发布时间：2025-02-11 11:54 来源：利川市都亭第一小学 作者：邓红敏
刚来到一所新的学校，接任一个新的班级。作为一名小学班主任，我深刻认识到，家访不仅仅是家校沟通的坚实桥梁，更是传递爱与责任的重要途径。
恰逢国庆长假，我去“老困难户”小锐家家访。小锐身形瘦小，皮肤黝黑，在课堂上仿若“局外人”，总沉浸在咬笔、吮指、啃袖子的小动作里；课间经常默默伫立走廊，显得形单影只，瞧着同学们嬉笑玩闹，满眼羡慕却又透着自卑。与他交流时，他头压得极低，怯懦的目光中藏着不安。
到小锐家时，他正骑着自行车在院子里兜转，动作娴熟，身姿矫健。当时我便笃定，这孩子有闪光点。
房间内，桌上书本与作业码放齐整。他的家人热忱相迎，水果、热茶不断。未等我起话头，小锐妈妈便倾诉起来：“邓老师，早盼着跟您唠唠小锐，他幼儿园就好动，喜欢咬东西，去医院查了，医生说他智力发育比同龄人迟缓些，没别的毛病。”情况弄清楚了，我觉得他特殊的状况需特殊的教育方法。
我取出新买的文具袋递过去，小锐接过，眼中绽放出异样的光彩，嘴角上扬，这是我头回见他如此高兴。随后，我详述他的在校表现，提议家长别求速效，要耐心鼓励、暖心引导，给他充足的关爱，助其攻克身心难关，学业上他尽力就好。
家访结束，我与小锐的父母积极沟通、商讨，以帮助小锐身心健康，学习进步。回校后，我调整方案，布置基础作业，为他“量身定制”易达成任务，召开主题班会，引导同学们邀他做同桌，一起玩游戏。班级氛围渐暖，课间再不见小锐孤单的身影。我还抓住时机，当众夸赞，让他明白，只要努力，都会被看见。
如今，小锐笑颜常开。由此，我深知家访这颗“石子”，已在他心湖激起希望的涟漪，助他前行。